Salve! Ci presentiamo. Siamo gli studenti della classe IA sede ITE. Quest’anno abbiamo lavorato affrontando il tema dell’UDA trasversale “L’IIS Pertini incontra la città. Leggere e riscrivere il territorio, l’arte e il paesaggio per orientare ed orientarsi.
Ci siamo occupati principalmente dello studio di due chiese che rappresentano un grande valore artistico per il nostro territorio: la Chiesa di S. Maria Maddalena e S. Silvestro.
Il nostro lavoro è iniziato con un percorso di ricerca in biblioteca e sul web è continuato con le visita e le interviste sul campo. Infine, con l’utilizzo di software che abbiamo imparato ad usare durante l’anno, abbiamo realizzato i prodotti multimediali che è possibile visionare in questa cartella di progetto.

Giada Iovino (classe IA)

Tutto il materiale è disponibile nella sezione DIDATTICA- DIPARTIMENTI- ASSE STORICO-SOCIALE-CARTELLA UDA TRASVERSALE
 

Poster relativo al rapporto di diagnosi energetica
 

Certificazione APE
 

Relazione relativa al progetto “Energicamente“ realizzato da alcuni alunni dell’IIS “Pertini“, sede del chimico, guidati dalla Prof.ssa Annarita Leone
 

Negli ultimi anni la scuola è stata caratterizzata da un ripensamento delle discipline scolastiche e dalla ricerca di un diverso approccio ai saperi, misurandosi con il problema di “cosa” e “come” insegnare ai giovani di età diversa.
In tal senso si è passati dalle discipline chiuse ai saperi aperti per lavorare sui grandi temi di confine,  attraverso l’attuazione di un modello didattico in cui la classe sia intesa come un vero e proprio laboratorio di ricerca.
Il presente lavoro scaturisce proprio da queste motivazioni e propone, in  sintesi,  un percorso pluridisciplinare in cui la Storia s’intreccia con il Diritto e l’Economia per analizzare, in una dimensione laboratoriale, un tema di estrema attualità come lo schiavismo, mettendo a confronto l’età antica e quella contemporanea caratterizzata da nuove forme di sfruttamento di esseri umani e di riduzione in servitù da parte della criminalità organizzata.
In modo coraggioso, e non senza fatica, abbiamo accettato  la sfida cercando di accogliere la dimensione pluridisciplinare dei saperi con l’attuazione di un’esperienza significativa che contribuisca a consolidare un’idea di  scuola come luogo di formazione, capace di misurarsi con le nuove culture giovanili promuovendo il “piacere di imparare”.
(Proff. Gabriella Dell’Unto - Daniela Campagna)
 

L’art. 10 del Testo unico delle norme in materia bancaria e creditizia (D.Lgs. n° 385/1993, in vigore dal 1º gennaio 1994) disciplina l’attività delle banche, come “l’esercizio congiunto dell’attività di raccolta di risparmio tra il pubblico e dell’attività di concessione del credito”.
La banca è sostanzialmente un’impresa privata, che opera nella società con un duplice scopo: fornire all’economia i mezzi di pagamento, raccogliere e impiegare il risparmio.
Ma quando è nata la banca?
L’abitudine di conservare i propri risparmi in luogo sicuro e di ricorrere ad altri per chiedere prestiti, in condizioni di necessità, ha origini molto antiche.
Con un breve viaggio tra Storia ed Economia Aziendale, gli alunni hanno ricostruito l’origine e l’evoluzione dei primissimi sistemi di credito.
(Proff. Giovanna Vittorelli - Gabriella Dell’Unto)
 

Leon Battista Alberti, architetto, matematico, umanista, a proposito del mercante scrisse: “deve avere sempre le mani tinte d’inchiostro….”, quell’inchiostro dei conti delle merci trattate, dei resoconti, di quella che oggi si definisce l’arte contabile, per eccellenza, la ragioneria.
E non è un caso che proprio un artista della portata di Leon Battista Alberti faccia riferimento ad essa perché, a differenza di quanto si può pensare, il contabile è una figura centrale in molte opere d’arte.
Il percorso pluridisciplinare affronta, sia pur in maniera sintetica, i punti di contatto fra arte e ragioneria concentrando l’attenzione sull’analisi dell’enigmatico “Ritratto di Luca Pacioli”, conservato nella Pinacoteca del Museo di Capodimonte di Napoli e raffigurante il frate matematico autore della “Summa de Arithmetica” e della “De Divina Proportione”, che presentò in modo più strutturato il concetto di “partita doppia”, già noto e divulgato nell’ambiente mercantile (e quindi: “DARE” e “AVERE”, Bilancio, Inventario) che poi si diffuse per tutta l’Europa col nome di “Metodo Veneziano”, perché usato dai mercanti di Venezia.
(Proff. Giovanna Vittorelli-Gabriella Dell’Unto)
 

Interrogare il passato per comprendere il presente. Questa è la motivazione che ha ispirato i percorsi pluridisciplinari presentati.
In un panorama politico ed economico che stenta a ripartire, ci è sembrato doveroso aiutare i discenti  ad indagare le cause del problema partendo dalle imprese di quegli uomini che tra Medioevo e Rinascimento, ma anche nell’antichità, superarono enormi difficoltà, aprendo inedite rotte commerciali per mare e per terra, offrendo un significativo contributo all’evoluzione economica e culturale del tempo.
Gli alunni hanno ricostruito, così, la storia dei primi sistemi di credito e quella dei mercanti italiani, “annunciatori del capitalismo moderno”, pionieri di una strategia di crescita economica dalla quale potremmo trarre esempio per il presente e per il futuro.
(Proff. Gabriella Dell’Unto-Giovanna Vittorelli)
 

Il documento pubblicato è relativo alle prove somministrate agli alunni delle classi prime e seconde della nostra scuola. I risultati raggiunti  sono suddivisi in base agli indirizzi di studio.